02 — 發展歷程
從葡萄牙的先行試驗,到全球聯盟。
藍色學校的概念源自 2010 年代中期,歐洲海洋科學教育者協會(EMSEA)的研討會以及歐盟「海洋變革」(Sea Change)計畫中的對話。葡萄牙率先付諸實行,其餘國家則相繼響應。
2010 年代中期
概念的萌芽
EMSEA 研討會的教育者與「海洋變革」計畫的成員指出一項缺口:現行的環境教育,未能將海洋素養當作一項長期、系統性的學校承諾來推動。
2017
葡萄牙藍色學校啟動
海事政策總局與海事部、教育部攜手,啟動全球第一個國家級藍色學校計畫。其結構性、跨學科的運作方式,成為往後各國仿效的範本。
2019
歐洲跟進
歐盟執委會在 EU4Ocean 海洋素養聯盟架構下成立歐洲藍色學校網絡,由 DG MARE(海事與漁業總署)資助,認證對象擴及全體歐盟成員國。
2020
跨越大西洋
巴西與阿根廷啟動試點計畫,與葡萄牙共同組成全大西洋藍色學校網絡,納入全大西洋海洋研究聯盟的行動架構。
2022
美國加入
全國海洋教育者協會在美國國家海洋暨大氣總署的支持下,成立美國藍色學校,將此模式引入美國 K–12 教育體系。
2024
成為全球網絡
聯合國教科文組織政府間海洋學委員會正式啟動全球藍色學校網絡,作為世界級的統籌平台,連結約 60 個國家於共同框架之下。